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Este blog esta realizado con el fin de facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de lengua Española y Literatura a través de las tecnologías aplicadas a la educación y diversos recursos de aprendizaje. Esperando que sirva de ayuda a facilitadores y/o estudiantes.
lunes, 22 de junio de 2015
¿Cómo motivar a los niños a leer y escribir?
Los padres son conscientes de la importancia de introducir a los niños en la lectura desde temprana edad, sin embargo, el corre corre del día a día hace que los apresurados papás implementen tácticas poco eficaces y con el tiempo, lejos de que los pequeños amen la lectura, la asocian con un momento tedioso.
sábado, 20 de junio de 2015
Curso Comunicación Oral y Escrita
La comunicación es un acto por el cual un individuo, establece contacto con otro, mismo que le permite transmitir informacion. Tiene diversos elementos que faciltan y mejoran ese acto.
Dichos elementos se defienen de la siguiente manera:
Emisor: La persona que emite un mensaje
Canal: Medio por el cual se trasnmite el mensaje
Codigo: Signos y reglas que se emplean para enviar el mensaje
Contexto: Situcion en la que se produce la comunicación
Receptor: Persona que recibe el mensaje
Para acceder clic aqui...
Planificación
Unidad
didáctica: El Ensayo Como Género Literario
Conocimientos
Previos
¿Sabes que es un ensayo?
¿Alguna vez has leído uno que te
haya impactado por el tema tratado?
¿Cuáles son sus características
fundamentales?
Competencias:
Reconoce y comenta las características textuales y
comunicativas de los ensayos.
Identifica los elementos básicos del ensayo.
Planifica y produce textos ensayísticos
Recursos:
¿Qué es un ensayo?
¿Cuáles son los elementos que se deben tomar en cuenta
para redactar un ensayo?
¿Qué te pareció el video? ¿Porque?
EJEMPLO DE UN ENSAYO
Actividad
de lectura
ESTAMOS VIVIENDO EL MOMENTO DEL “HOMBRE LIGHT”
Esta sociedad está enferma y no lo sabe. El hombre de hoy
es hedonista, consumista, permisivo y relativista, características que
conforman una tetralogía nihilista impregnada de materialismo.
Estamos viviendo el momento del “hombre Light”, un hombre
sin sustancia, sin contenido, entregado al dinero, al poder, a los éxitos
ilimitados y sin restricciones, y con un gran vacío moral. Un hombre sin
humanidad y sin referentes, alejado de la felicidad, aunque materialmente lo
tenga todo. Un hombre que, al descubrir el pragmatismo ha hecho de la
democracia y de la política el “arte de lo posible”, descartando todo lo que
“no sea posible”. Con este hombre no se construye la democracia.
Si ese hombre tuviera sustancia, la política se
convertiría en “el arte de hacer posible lo deseable”: ya tenemos un desafío.
Todo le interesa al hombre “Light. Todo lo acepta porque
no tiene referentes. Su única ética es que todo vale, con tal que se tenga
éxito. Profesa el materialismo porque busca ser reconocido, y lo es por lo que
tiene. “Cuánto tienes, cuánto vales” es el principio de la actual filosofía,
así como la carencias de utopías.
Si queremos alcanzar el tercer escalón de la democracia,
tenemos que cambiarle a la gente el fundamento de la conciencia democrática,
que es volver a tener seres realmente humanos.
De verdad que me impacta esta lectura ya que en ella se
comprende la sociedad de hoy, hoy el nombre no cree, no sueño, no logra sus
objetivos por sus propias fuerzas, sino atropellando y maltratando a los demás.
Estamos como la cadena alimenticia que me enseñaron en que el más fuerte se
come al más débil.
El hombre es coodependiente de muchas cosas:
Adicción al sexo
Adicción a la droga
Adicción al juego
Adicción a los sedantes.
Hoy no se no tiene
vida interior ni intimidad, está siempre pendiente de la apariencia exterior.
¿¿¿Que será de la humanidad si no encuentra el verdadero
valor de la vida que es el Amor Perfecto???
Redactar
un ensayo.
Partiendo del esquema planteado con el tema: ¨Estamos
viviendo el momento del hombre light¨
Tomando en cuenta que debes hacer un esquema de ideas o
contenido.
Luego escribirás tu ensayo con dichas ideas.
Se tomara en cuenta la coherencia, la cohesión y
adecuación de las ideas pero sobre todo la originalidad.
Actividad:
Junto a dos de tus compañeros/as organiza un debate en el
cual expresen sus puntos de vista sobre el tema del Hombre Light en toda la
extensión de la palabra. A partir de ese debate, redacten un ensayo.
A tal efecto, definan la palabra light.
·
Determinen
juntos la estrategia y el tono que emplearan en la redacción de su ensayo y
luego escriban un esquema de contenido
de su futuro ensayo. Asegúrense de
que los argumentos que emplearan son los más adecuados para defender su tesis
de manera convincente.
·
Composición. Determinen la estructura
del ensayo. Redacten la tesis y decidan si conviene exponerla en el inicio
o en la conclusión del texto. Redacten
un ensayo en dos páginas.
·
Revisión.
Asegúrense de que su ensayo posee las características del género. Tengan en cuenta la sintaxis, la
ortografía y verifiquen que el
vocabulario empleado corresponde al tema abordado.
·
Presentación.
Presenten su ensayo al resto de la clase. Escuchen
los comentarios de sus compañeros y
compañeras sobre la redacción o sobre el manejo del tema. Promuevan un nuevo debate junto a toda la clase.
"La escuela que aprende"
Miguel Ángel Santos, en su
enfoque plantea una escuela que si la comparamos con las instituciones
actuales, nos falta años de preparación para alcanzarla.
Sabemos
que la educación es la base del desarrollo, por lo tal la escuela tiene como
misión fundamental contribuir a la mejora de la sociedad a través de la
formación de ciudadanos críticos responsables y honrados. Reduciendo la
miseria, la injusticia y la desigualdad social.
miércoles, 17 de junio de 2015
martes, 16 de junio de 2015
Reglas de ortografía en cómics
Hacía tiempo que Pilar Román (@pilarroman en Twitter), tal y como señala ella misma en el site, quería empezar un proyecto colaborativo, un reto en definitiva, en el que los alumnos fueran los primeros protagonistas. Así que pensó en la ortografía, algo que siempre preocupa a los profesores, y que a pesar de ello genera muchísimas dificultades para su aprendizaje. Así es como surge este reto que consiste en redactar, relatar, explicar, mostrar, enseñar,contar... cada norma de ortografía mediante un cómic. Los niveles a los que está enfocado son desde 1º a 4º de ESO.
 | Ver proyecto |
Descubramos por qué...
Pilar Román (@pilarroman en Twitter) nos presenta otro nuevo proyecto colaborativo para el curso 2013-14, Descubramos por qué..., pensado para Secundaria. Esta es la presentación que la autora hace en el site que ha creado para el proyecto: - Este proyecto está pensado para alumnos de secundaria de la asignatura de lengua.
- Cuando hemos terminado de explicar o dar una definición, las solemos ilustrar con ejemplos. En el momento de dar los primeros ejercicios o tareas, los alumnos suelen hacerse la siguiente pregunta ¿por qué es...?
- Si tenemos en cuenta que llevan un tiempo repasando numerosos conceptos como, categorías gramaticales,definiciones de modelos textuales.Por qué no la planteamos y adelantamos la pregunta.
- Se trata de descubrir ¿Por qué es ...? para ello les proporcionaremos el material necesario para que puedan contestarlas.
- Se pedirá la definición,clases y una vez todos los grupos tengan la respuesta se identificarán en textos que el profesor se encargará de proporcionarles.
- Los textos que varios de los profesores vayan encontrando,y que se adapten a alguna de las modalidades que vamos a descubrir,se pondrán en este site, con la finalidad de hacer una recopilación y compartirlos para cursos posteriores.En el apartado, cómo participar está explicado dónde mandarlos,estos se colgarán después en la página de recursos.
- Las tareas se harán en grupos,el producto final de cada uno de ellos se presentará en este site.
- Vamos a descubrir cuánto saben nuestros alumnos, y los vuestros!
| Ver site |
Garcilaso de la Vega
Página dedicada al autor renacentista Garcilaso de la Vega, sobre el que podemos encontrar una abundante documentación. Organizada en diferentes secciones, destacan las dedicadas a la biografía del poeta, la inclusión de suobra completa en castellano, el repertorio de enlaces sobre el autor toledano y un curioso recorrido literario por las calles de Toledo, utilizando como guía los textos de Garcilaso, pero también los de Gregorio Marañón, Miguel Hernández, Gabriel Celaya o Rafael Alberti.
Nivel: 3º de ESO y 1º de Bachillerato.
| Ver recurso |
Los textos persuasivos: la publicidad.
Pequeños apuntes teóricos y actividades interactivas sobre los textos persuasivos, y en concreto sobre la publicidad, divididos en varios bloques: el texto publicitario, anunucios en prensa escrita, producción de un anuncio publicitario, denotación y connotación y la intención del hablante en la publicidad.
Nivel: 1º y 2º de ESO.
Bloque: Leer y escribir y Conocimiento de la lengua.
| Ver unidad |
Gabriel García Márquez
Página dedicada por el Centro Virtual Cervantes a García Márquez. Contiene una abundantísima información tanto sobre su vida como sobre su obra literaria, de la que podemos encontrar una amplia antología y una colección deanálisis críticos de sus novelas, además de una cronología, una completadocumentación gráfica y algunos archivos sonoros.
Nivel: 4º de ESO y 2º de Bachillerato.
Software para aprender la lengua Jugando
La lengua en juego pone a prueba tus conocimientos sobre lengua, literatura, comunicación..., lo importante es contestar correctamente para ganar puntos. Para comenzar, deberás elegir a tu personaje y escribir un nombre, y después presionar en el rombo para que la aplicación, de forma aleatoria, muestre el tipo de pregunta al que deberás contestar:ortografía, lingüística, lengua y comunicación, literatura, semántica, diccionario... Si sale la tarjeta "Optativa" , podrás elegir el tipo de pregunta. Después de contestar a las preguntas, eligiendo la opción correcta, los puntos conseguidos quedarán registrados.
Ver recurso...
Software para trabajar la Lírica de la edad Media
Secuencia didáctica sobre la lírica de la Edad Media compuesta por los siguientes apartados:
Nivel: 1º de Bachillerato.
Bloque: La literatura.
ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA
Con este recurso podremos trabajar las principales normas ortográficas e nuestro idioma a la vez que practicar con cada una de las reglas a través de la infinidad de ejercicios interactivos que contiene: acentos, uso de la mayúscula, normas de uso de cada una de las grafías (h, r, rr, c, z, qu, s, x, g, j...). Tambien contiene actividades sobre los diferentes signos de puntuación, abreviaturas, siglas y acrónimos, palabras juntas o separadas, gentilicios..., y un apartado para realizar dictados.
(Ortografía actualizada según las nuevas normas).
Nivel: ESO y Bachillerato.
(Ortografía actualizada según las nuevas normas).
Nivel: ESO y Bachillerato.
DEL QUIJOTE AL WHATSAPP
Esta ingeniosa propuesta de lectura y escritura creativa.
Se trata del capítulo XVIII de la primera parte del Quijote llevado a una conversación de Whatsapp; un trabajo de Pilar G. Carcedo, de la UCM.
Software de actividades para enseñar a leer y escribir
Existen variados métodos y teorías acerca de cómo llevar a buen puerto el proceso de lectoescritura, por ejemplo, algunos se centran en aspectos más formales y entonces tratan el proceso desde sus partes hacia lo general, es decir, partiendo de las letras, siguiendo por las sílabas, para luego pasar por las palabras y finalmente por las frases; y por el contrario, los llamados constructivistas, proponen que la percepción del niño comienza siendo una mezcla, captando la totalidad, sin detenerse en los detalles, entonces, parten del todo y le presentan al niño palabras completas con sus pertinentes significados.
Por supuesto que el uso de tal o cual postura, dependerá de un conocimiento en profundidad de los alumnos primero para luego sí poder estipular las mejores y más adecuadas estrategias.
lunes, 15 de junio de 2015
TIPOS DE TEXTOS, SUS ESTRUCTURAS Y PROCESO DE REDACCIÓN
Software Apuntes de Lengua.Lengua, Literatura y TIC
TIPOS DE TEXTOS, SUS ESTRUCTURAS Y PROCESO DE REDACCIÓN
TIPOS DE TEXTOS, SUS ESTRUCTURAS Y PROCESO DE REDACCIÓN
El texto es definido por la
RAE como un “enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos” La
tipología textual, es decir, el estudio de las diferentes clases de texto,
tiene por objeto brindar un acercamiento a las diversas formas que puede
adoptar la expresión escrita.
Textos narrativos:
Narrar significa “contar”. Los textos
narrativos relatan una historia, sea esta ficticia o verídica. Los textos
narrativos pueden pertenecer a géneros literarios como las novelas o los
cuentos. Entre los escritores de no ficción, es típico encontrar pasajes
narrativos en artículos periodísticos, noticias, crónicas, etc.
Ejemplo
de texto narrativo en una novela.
Como todas las mañanas, el marqués de
Torre blanca salió tarde de su dormitorio, mostrando cierta inquietud ante la
bandeja de plata con cartas y periódicos que el ayuda de cámara había dejado
sobre la mesa de su biblioteca.
Tierra de todos. Vicente Blasco Ibáñez
Tierra de todos. Vicente Blasco Ibáñez
Un texto expositivo se caracteriza por
presentar una información en forma clara y concisa. Su función principal es la
de informar. Por eso, a menudo también se lo llama texto informativo.
El texto expositivo pertenece al mundo
académico. Se trata de un tipo de redacción que los estudiantes deben dominar.
Arsenio Sánchez Pérez señala que “son textos expositivos los exámenes donde los estudiantes reflejan sus conocimientos”.
Otra de sus características, como señalan
algunos autores, es que dichos textos conceden más importancia a la información
desarrollada que a la opinión del redactor.
"En la exposición deberá predominar una actitud objetiva, no teñida por la subjetividad del escritor"
Recursos Estilisticos
Concepto
de estilo:
El
estilo es, lo que convierte en literario un texto, en especial cuando lo que se
cuenta no contiene algo que impresione por sí mismo; es un tratamiento de
belleza que recibe el lenguaje y que incrementa mediante la función del
lenguaje conocida como función poética.
• Los recursos estilísticos se utilizan tanto en el
verso como en la prosa y por sus características los clasificamos en tres
grupos:
• A.- De tipo semántico.
• B.- De tipo morfosintáctico.
• C.- De tipo fónico
Recursos
semánticos:
Los
recursos semánticos son los que afectan al significado que las palabras
adquieren en el texto.
Los más habituales son los siguientes:
Comparación o símil:
establece una relación de semejanza, es decir, una comparación, entre dos
palabras. Ej. como, tal, igual que, parece, entre otras.
Ej.: Soñar es como volar despierto y vivir lo
que queremos.
Metáfora: Consiste en trasladar el nombre de un elemento a otro
con el que tiene una relación de analogía; es decir, en identificar a una
persona, animal o cosa con otro ser porque tienen algo en común. Algunas son
sencillas de identificar.
Ej.: Tus cabellos de
oro, corren por tus mejillas.
Metonimia: Como la metáfora, consiste en nombrar una realidad con
el nombre de otra; pero, en este caso, la relación que se establece entre ambas
puede ser muy variada: entra la causa y el efecto.
Ej.: Me levanto cada
vez que me derrumbo.
Personificación: Consiste en atribuir cualidades o acciones humanas a
seres que no lo son, como los animales, las plantas o los objetos.
Ej.: Esa flor se viste cada mañana de primavera.
Hipérbole: Consiste en exagerar los rasgos de una persona o cosa,
ya por exceso. (“veloz como el rayo”), o por defecto (“más lento que una
tortuga”).
Ej.: Ella es gorda
como una vaca.
Antítesis:
Contraposición de dos
palabras o frases de significado opuesto, con el fin de enfatizar el contraste
de ideas o sensaciones.
Ej.: Te amo pero te
odio.
Ironía: expresión de lo contrario de lo que realmente se
quiere decir o se siente. En el lenguaje coloquial se utiliza constantemente.
Ej.: ¡qué bonito!, para enfatizar una mala acción o un error.
Denotación y connotación: Se llama denotación al tipo de significado de una
palabra que es objetivo. El significado
connotativo es de carácter subjetivo y es el significado personal e individual
que le da por una persona concreta en los contextos y situaciones concretas y
no aparece recogido en los diccionarios, sino por el uso o el lenguaje
literario.
Ejemplo: El que a hierro mata a hierro muere.
Significación connotativa: Es la que expresa más de un significado. Es el
sentido figurado de las palabras. Se utiliza en la literatura, en el cine, en
algunos campos de periodismo, el humor, en la publicidad, etc.
Ej.: ¿Dónde estás corazoncito? – Vuelve
palomita a tu dulce nido.
Comunicación no verbal
Mapa conceptual que representa gráficamente la estructura y característica de la comunicación no verbal.
domingo, 14 de junio de 2015
100 actividades educativas online gratis sobre ortografía, acentuación y puntuación para primaria
Recopilación de 100 actividades educativas online gratis sobre ortografía, puntuación y acentuación para trabajar en Lengua de Primara, desde el primer al tercer ciclo. La clasificación por niveles es estimativa.http://www.humanodigital.com.ar/100-actividades-online-de-ortografia-y-acentuacion-para-primaria/#.VXzSI_ntkoI
sábado, 13 de junio de 2015
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